Construir mundos de sentido: la investigación formativa como responsabilidad de la docencia universitaria

Abstract

La investigación formativa, entendida no como una técnica metodológica aislada sino como una práctica epistémica situada, orientada al desarrollo profesional docente y al mejoramiento continuo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, ha ganado creciente reconocimiento en los sistemas universitarios latinoamericanos y europeos, impulsada por una demanda ética y pedagógica clara: la necesidad de que la docencia universitaria deje de sustentarse únicamente en la tradición disciplinar, la autoridad del saber consolidado o la intuición individual, para transformarse en una actividad sistemática, crítica, deliberada y autoconsciente.