Utilidad de las redes sociales en el desarrollo del aprendizaje

Abstract

El propósito de este artículo fue analizar el uso educativo de las redes sociales con soporte de estrategias lúdicas para favorecer la labor educativa de los docentes de las instituciones educativas. Teóricamente, se apoyó en los fundamentos de antecedentes en el campo de la psicología, tales como: Watson, Skynner, Piaget, Vygostky, Ausubel, Maslow, entre otros, para abordar el tema de la motivación; todos soportados en la investigación de Sánchez (2014), así como, Domínguez et al. (2017), De Moral et al. (2014), Suasnabas et al. (2017), para tratar el tema de las TIC vinculadas a la educación, mientras, García et al. (2013), Siemens y Weller (2011) y Haro (2010), sustentan planteamientos sobre las redes sociales. Metodológicamente, se apoyó en una ruta cualitativa para conocer la naturaleza que circunscribe el fenómeno, complementada con un tipo de investigación documental, con técnicas de revisión documental y análisis bibliográfico. Se concluye que las redes sociales pueden convertirse en herramienta útil, al permitir a los docentes desde la lúdica, crear alternativas que sean atractivas y amenas tanto en las actividades en las aulas de clase, como en las actividades extra clases.