LIDERAZGO RESONANTE EN LOS DIRECTIVOS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Abstract

El propósito principal del estudio fue identificar los estilos de liderazgo resonante en los directivos que ejercen en las instituciones de educación primaria del estado Zulia, para el fortalecimiento de la gestión educativa. La misma fue fundamentada sobre las teorías de liderazgo soportadas sobre los planteamientos de Goleman, Boyatzis y McKee (2004); Hughes, Ginnett y Curpy (2007); Rodrigo (2007) y Yukl (2008), entre otros. La investigación fue catalogada como descriptiva, transeccional de campo, cuya población estuvo conformada por catorce (14) directivos, así como cincuenta y seis (56) docentes de educación primaria del municipio Maracaibo. La técnica de recoleccion de datos empleada fue la encuesta y el cuestionario como instrumento dirigido primeramente a los directivos y segundo término redirigido hacia los docentes, el cual estuvo estructurado con 12 items, con 5 alternativas de respuesta caracterizado mediante una escala tipo Lickert, validado por la opinión de cinco (05) expertos, denotando una alta confiabilidad de 0.913 según el coeficiente Alfa de Cronbach. El análisis de los resultados fue realizado mediante estadistica descriptiva, obteniendo que el estilo coaching estaba muy presente en los directivos de las instituciones y mediamente presente el estilo autoritario.