Elementos de la gestión directiva aplicados en la educación básica y media

Resumen

El presente artículo revela los resultados de una investigación de la tesis doctoral titulada: Gestión directiva en la calidad de los aprendizajes en estudiantes de educación básica y media del municipio de La Paz, Cesar, Colombia. Tuvo como objetivo: Identificar los elementos de la gestión directiva aplicados en la educación básica y media del municipio de La Paz, Cesar, Colombia. Teóricamente, se sustentó en: Sánchez et al. (2021), López y López (2019), Hernández (2021), entre otros. Metodológicamente, se apoyó en el positivismo, enfoque metodológico cuantitativo, tipo descriptivo, diseño de campo, no experimental, transversal. La población fueron rectores, coordinadores (24), docentes (116). Las técnicas de recolección son la encuesta y un instrumento tipo cuestionario de (9) ítems, construido con una escala tipo Likert de cinco (5) alternativas de respuesta, con afirmaciones positivas, de forma cerrada. La validación fue de contenido a través del juicio de siete (7) expertos. La confiabilidad se realizó por medio de la técnica Alfa de Cronbach con una prueba piloto en tres (3) instituciones educativas del Municipio de San Diego, los coeficientes fueron: directivos   r_tt = 0,956, y docentes r_tt = 0,940, ambos presentaron una magnitud “Muy Alta”. Las técnicas de análisis son la estadística descriptiva e inferencial; prueba paramétrica t de Student. Se encontró por un lado que tanto directivos como docentes desarrollan sus gestiones con una tendencia media, lo cual no posibilita elevar al máximo la calidad de los aprendizajes, por otra parte, la prueba de hipótesis indicó en casi todas las dimensiones analizadas en ambos sujetos se muestran eficientes. Se concluye que la gestión directiva, al igual que la calidad de los aprendizajes son procesos altamente complejos, donde convergen el liderazgo de rectores, coordinadores, docentes, focalizado en el compromiso y la responsabilidad hacia la calidad.