Propósitos para una propuesta de inclusión del eje integrador Diversidad Funcional en el currículo universitario

Resumen

El presente artículo tuvo como objetivo establecer los propósitos para una propuesta de inclusión del eje integrador Diversidad Funcional en el currículo universitario desde la perspectiva epistemológica. Para ello, se llevó a cabo una revisión bibliográfica considerando contenidos relacionados con la diversidad funcional, su clasificación,  modelos; la discapacidad; la inclusión de estudiantes con diversidad funcional en el contexto de la educación universitaria; el currículo universitario y  sus tipos; la transversalidad; los ejes transversales y  la integralidad en las instituciones educativas. En este producción fueron tomados en cuenta los aportes teóricos de Blanco (2006); Carmona (2009); Carucí et al. (2012), entre otros. Representa un proceso investigativo de tipo documental, con  alcance exploratorio. Se detalla en este artículo la metodología para la recolección de datos; se especifican las actividades realizadas para el logro de los objetivos planteados. Con relación a las conclusiones, se recopiló información pertinente, la cual favoreció la fundamentación epistemológica de los propósitos de la referida propuesta teórica, hecho que fundamenta la factibilidad de incluir  el eje “Diversidad Funcional” en el currículo universitario.