Fisión educativa: de la física nuclear al proceso pedagógico

Resumen

La presente producción intelectual tiene el propósito de realizar una revisión teórica sobre “fisión y educación”; para luego abordar el concepto de (fisión educativa), esto permite contextualizar su comprensión sobre los procesos educativos, ofreciendo un nuevo constructo teórico aplicable a situaciones reales dentro del quehacer pedagógico con el fin de perfeccionar la selección de personal, la toma de decisiones e igualmente predecir eventos positivos y/o negativos. Asimismo, es un trabajo enmarcado en paradigma positivista, tipo descriptivo, con diseño no experimental. Con una muestra censal de veinte (20) individuos, encuestados a través de un cuestionario tipo Likert. El estudio se sustenta en las teorías de Genini y Martin (2017), García y Criado (2010), Buitrago y Mantilla (2017), Hernández et al.  (2010), entre otros. Quienes ofrecieron información la cual permitió cimentar tanto epistemológica como científicamente lo teorizado por el autor. El estudio concluye la posibilidad de adaptar el fenómeno fisión, racionalmente al ámbito docente; proporcionando herramientas útiles como patrones de análisis en el desarrollo de la labor educativa.