LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE MATERIAL PEDAGÓGICO EN LA PRODUCCIÓN DE GUIONES CINEMATOGRÁFICOS DE FICCIÓN
Resumen
El propósito de esta investigación fue estudiar el desempeño en los grupos colaborativos de estudiantes y los aprendizajes significados en la elaboración de guiones cinematográficos de ficción, a fin de diseñar un modelo didáctico en la elaboración de guiones cinematográficos de ficción para los estudiantes de comunicación social de la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. Se fundamentó teóricamente en Martínez (2009, 2008), Mckee (2007), Field (2008), entre otros. La orientación epistemológica de esta investigación fue postpositivista dentro una posición cualitativa y de tradición etnográfica. La muestra estuvo conformada por tres estudiantes y dos profesores para las entrevistas y cinco estudiantes para la observación participativa. Las entrevistas se realizaron mediante un cuestionario semiestructurado con preguntas abiertas donde la información queda registrada en archivos de audio, y la observación participativa se captó en vídeo. Se encontró que el desempeño de los estudiantes es espontáneo mientras trabajan en grupos colaborativos, siempre con acertadas intervenciones y observaciones pertinentes. Tanto estudiantes como profesores consideran que las visualizaciones de cortometrajes y largometrajes bien elaborados logran que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo, estableciéndose como modelo didáctico la discusión grupal, así como escuchar a los estudiantes para incentivar el hacer critico mediante herramientas que sirvan para la innovación mediante la revisión de guiones ya elaborados como fuente de inspiración, visualización de películas y dramatización de personajes elaborados por ellos mismos, también se concluyó que la implantación de asesorías graduales entre estudiantes y profesor hasta la culminación del guion funciona como herramienta didáctica.
