ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE UTILIZADAS POR LOS ESTUDIANTES DE GEOMETRÍA Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Resumen

El objetivo de esta investigación descriptiva fue determinar de qué manera las estrategias de aprendizaje utilizadas por los estudiantes se relacionan con el rendimiento académico logrado en la asignatura Geometría en el Proyecto de Profesionalización Docente (PPD) de la (UNERMB) en Los Puertos de Altagracia. Esta investigación se fundamenta en la teoría del aprendizaje de Gagñé (1987), siendo su diseño no experimental. La muestra del estudio fue de 152 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario validado por expertos y cuya confiabilidad fue de 0,96, aplicando el coeficiente de alfa-Cronbach. Se encontró que el 62% de los estudiantes de geometría del (PPD), utilizan estrategias de aprendizaje. En lo relativo al rendimiento, se obtuvo que el 60% de los estudiantes considera que el estudio de la geometría requiere rigor metodológico por parte de ellos, los elementos del aprendizaje esta asignatura deben ser tratados con claridad y los estudiantes deberían hacer un encadenamiento del aprendizaje de los temas geométricos con el fin de lograr un aprendizaje significativo.