Hacia un modelo pedagógico constructivista en la fundación Jardín Infantil del municipio de Pelaya, Cesar-Colombia

Resumen

El artículo aborda el tema del constructivismo y sus disposiciones generales para el proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual tiene como propósito: Analizar el modelo pedagógico que actualmente utiliza esta institución, así como proponer el modelo constructivista como método de enseñanza para la Fundación Jardín Infantil del municipio de Pelaya, César en Colombia. La metodología, las técnicas y la evaluación a utilizar para la realización de este estudio, fue de corte cualitativo, donde se utilizaron como técnicas de recolección de datos: la observación participante y la entrevista a profundidad, la cual fue realizada a los 9 (nueve) docentes de dicha institución, las respuestas fueron analizadas a través de la hermenéutica del discurso, donde resaltaron las siguientes subcategorías emergentes: aprendizaje basado en experiencias, competencias idóneas, aprendizaje basado en la persona-colectivo, aprendizaje significativo, aprendizaje por descubrimiento, participación del alumno en la adquisición del aprendizaje, acompañamiento, calidad y cantidad de contenidos, generando algunas discusiones y conclusiones con relación a la importancia de transformar el modelo tradicionalista aplicado por los docentes de la Fundación Jardín Infantil del municipio de Pelaya, Cesar-Colombia, a un modelo pedagógico constructivista.