Riesgos de internet para el desarrollo psicosocial de estudiantes en la adolescencia temprana y media

Resumen

El objetivo de investigación ha sido identificar los riesgos de Internet para el desarrollo psicosocial de estudiantes en las etapas de adolescencia temprana y media, a través de una investigación descriptiva, de campo y no experimental. El paradigma epistemológico adoptado es el paradigma explicativo. El diseño del estudio corresponde al denominado transeccional descriptivo. La población está constituida por 3.564 estudiantes de educación media de 12 planteles del municipio Maracaibo. La muestra estuvo constituida por 532 sujetos. La técnica que se utilizó para la recolección de los datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. La validez del instrumento se realizó a través de cinco (5) expertos. Para determinar la confiabilidad se aplicó el Método KR-20 de Küder y Richarson, resultando un valor de confiabilidad muy significativa (r_tt = 0,92). La técnica para el procesamiento de los resultados es la tabla de frecuencia. Se concluye que todos los sujetos tienen las competencias digitales para usar Internet, vistas bajo un enfoque de naturaleza instrumental básica, pero no todos han logrado desarrollar de manera integral las nuevas competencias para usar Internet; el riesgo principal presente en los sujetos estudiados es el “trastorno de dependencia a Internet”, entre otras.