Minecraft Education Edition como herramienta de aprendizaje en la formación de estudiantes universitarios
Resumen
La presente investigación tiene objetivo implementar la herramienta Minecraft Education Edition en el proceso de enseñanza de estudiantes universitarios. El estudio se sustentó en las teorías de Prieto (2020), Ardila (2019), De Soto (2018), Contreras y Eguia (2017), entre otros. La investigación fue de tipo confirmatoria, centrada en un análisis correlacional, en un diseño cuasiexperimental. Mientras la población estuvo representada por 50 estudiantes universitarios, constituyéndose como muestra censal. Asimismo, los instrumentos empleados en la medición fueron dos cuestionarios con escala Likert de tipo ordinal. El análisis de confiabilidad se realizó a través del coeficiente Alfa de Cronbach, evidenciando que ambos instrumentos tienen muy alta confiabilidad. En cuanto a los resultados, el coeficiente de correlación de Spearman arrojó un valor de 0.906, demostrando una correlación positiva muy fuerte, precisando que la implementación de la herramienta de gamificación contribuyó en el compromiso, interés, mejora de los conocimientos y la percepción hacia las matemáticas. Por último, se concluye que la aplicación de la herramienta Gamificación: Minecraft Education Edition, los estudiantes en el área de Matemática para la Gestión de Negocios, mostraron resultados favorables en su rendimiento académico, esto se debe en gran parte al compromiso asumido en la educación universitaria, a la actitud de cambio, al considerar estrategias acordes a la realidad actual.
