Plan de formación docente para la aplicación de estrategias fundamentadas en la neuroeducación en el contexto universitario

Resumen

El propósito del presente estudio fue elaborar un plan de formación docente para la aplicación de estrategias fundamentadas en la neuroeducación para el postgrado de la Facultad de Odontología de la Universidad del Zulia. Sustentado en postulados teóricos de Medina y Nagamine (2019), Velázquez (2018), Falconi et al. (2017), Zimmerman (2013), entre otros. Se resalta el rol del profesor en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, su preparación, así como, actualización resultan ser primordiales para que el estudiante logre desarrollar su autonomía. Esta investigación asume un enfoque metodológico mixto, donde se complementan métodos, técnicas e instrumentos tanto cuantitativos como cualitativos. El proceso de elaboración del plan contempló un diseño de cuatro pasos: Revisión de resultados de base, revisión de referentes teóricos, focalización de puntos de cambio y proyección de alternativas. La estructura operativa del plan abarca tres fases denominadas sensibilización docente, implementación, valoración de la experiencia. Es necesario que los docentes universitarios tengan una visión amplia y clara acerca de cómo alcanzar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo atención individualizada a los estudiantes para responder a sus necesidades particulares, impulsando también la cooperación desde la construcción de nuevos conocimientos bajo rutas innovadoras establecidas en el consenso entre docente y estudiantes. Estar dispuestos a una continua formación como vía genuina para alcanzar la anhelada transformación universitaria.