Orientaciones éticas en la educación superior para el uso de la inteligencia artificial en ambientes disruptivos

Resumen

El reto de la Educación Superior es conectar a los estudiantes con los avances tecnológicos que caracterizan el conocimiento en la actualidad como la inteligencia artificial, cambiando la manera tradicional de formación, por una más humanista enmarcada en la era digital con el fin de solucionar los problemas sociales y transcender en el tiempo. El propósito de esta investigación es generar orientaciones éticas en la Educación Superior para el uso de la inteligencia artificial en los ambientes disruptivos del siglo XXI. El presente estudio se sustenta en la teoría del conectivismo de Siemens (2004), como también en la teoría del desarrollo moral de Kohlberg (1970). La ruta metodológica aplicada es de tipo documental, descriptiva con diseño bibliográfico. La indagación condujo a concluir la importancia de la llegada de la inteligencia artificial en una sociedad disruptiva. Los líderes de las organizaciones deben ser formados académicamente, en valores sin miedo a los cambios del entorno disruptivo con eficiencia, creatividad, pasión e innovación. Toda formación de líderes, docentes y estudiantes debe ser en función de las necesidades sociales, las tecnologías emergentes en la sociedad y los valores éticos para lograr el cambio en beneficio del bien común. Asimismo, es reconocido que los docentes deben imaginar, pensar o anhelar futuros posibles para contribuir con la edificación de un mundo más auténtico, apacible, real e innovador. Es decir, visualizar el futuro ayuda a transformar el presente, la idea es no reaccionar posterior a la tecnología, no degradando la ciencia o envileciendo la ética social del ser humano en los diferentes ámbitos de actuación.