Cultura de paz en las aulas venezolanas: Estrategias pedagógicas para la formación de cogniciones sociales

Resumen

La presente investigación tiene como propósito analizar la cultura de paz en las aulas venezolanas por medio de estrategias pedagógicas para la formación de cogniciones sociales, esto es posible a partir de los enfoques de las ciencias cognitivas como proceso mediador de las relaciones humanas, con la Teoría de la Acción comunicativa de J. Habermas (1987), complementado con los fundamentos de Bandura (1976), Goleman (1995), entre otros. Metodológicamente, se realizaron procesos coherentes con la investigación documental, asumiendo un diseño bibliográfico, empleando técnicas de revisión documental, como unidades de análisis: textos digitales, artículos de revistas indexadas en formato PDF, así como, trabajos de grado de repositorios de universidades, se aplicó como técnica de análisis la revisión documental. Se concluye, que un aspecto importante en las aulas de clase, es considerar espacios educativos gestionados con estrategias pedagógicas, cuya finalidad es formar en cogniciones sociales, a partir de dominios cognoscitivos, emocionales y axiológicos, mediante los cuales se construyan conductas prosociales para el convivir en paz.