Bondades del cuento como estrategia de mediación para el fortalecimiento de los procesos comunicativos en la educación intercultural bilingüe

Resumen

El cuento como estrategia pedagógica en la educación básica, constituye una  alternativa mediante la cual se exploran las realidades contextuales con relación a la comunicación, busca soluciones científicas, pertinentes al reto de lograr calidad educativa, justa e incluyente. El presente artículo se orientó con el propósito de analizar las bondades del cuento como estrategia para el fortalecimiento de los procesos comunicativos en la educación intercultural bilingüe. Tiene como fundamento teórico los aportes de Coll (1996), Palacios (2018), Burgas (2017), Díaz y Hernández (2010), entre otros. Metodológicamente, fue desarrollado bajo un enfoque cualitativo, enmarcado en el paradigma interpretativo. Se apoyó en la técnica de análisis documental, empleando la hermenéutica aplicada a varios textos, así como, trabajos de investigación que abordan la temática. Concluyendo  las bondades están asociadas a la posibilidad de trasmitir, conservar, reproducir la cultura de los pueblos indígenas generando identidad, conciencia crítica tanto para defender como afianzar los valores culturales (lengua, tradiciones, ritos, educación, entre otros). El cuento como estrategia de mediación es viable para grupos indígenas, en ejercicio de su deber, del derecho de promover y recibir una educación pertinente a sus características, intereses, necesidades, puedan consolidar un currículo propio orientado bajo la perspectiva de construcción de su devenir histórico, de cara al proyecto tanto de vida como de sociedad.