Didáctica de la química. Alternativas basadas en las tecnologías de la información y comunicación en contextos rurales

Resumen

La química, es una ciencia que tiene gran importancia en el desarrollo de la humanidad, y se fundamenta, en el estudio de la estructura de la materia y sus reacciones, por lo cual, es necesario la comprensión de su estudio, por lo que, se deben buscar alternativas didácticas para lograr un aprendizaje más significativo, sobre todo en los contextos rurales donde su rendimiento es muy bajo. La inquietud de la investigadora al realizar este estudio, fue la de analizar el desarrollo de la didáctica de la química basada en las TIC en las zonas rurales. El mismo, tuvo como basamento teórico a: Salazar (2019), Reyes (2018), Parga y Piñeros (2018), Molina y Mesa (2018), Cabero et al (2015), Arguedas y Gómez (2015), entre otros. Se desarrolló según el modelo epistémico interpretativo, con diseño documental en el cual se realizó una revisión documental de más de 50 textos, entre tesis doctorales, trabajos de grado, artículos publicados, aplicándose a los mismos un análisis temático. Este ejercicio permitió alcanzar los siguientes resultados: primero, Detectar la accesibilidad da las tecnologías en las zonas rurales, donde se observó poca conectividad a internet, escasa infraestructura computacional, contando con espacios públicos como los cibercafés y los Kioskos Vive Digital. También se pudo evidenciar, la poca apropiación que poseen los docentes sobre los recursos tecnológicos y la resistencia hacia su utilización. Dentro de las investigaciones analizadas, se presentaron varias propuestas didácticas a utilizar en la enseñanza de la química, entre las más mencionadas se tiene: la contextualización de los contenidos, el uso de herramientas tecnológicas, entre otras. Igualmente, se pudieron visualizar varios links que sirvieron de recursos tecnológicos para la enseñanza de la química.