La evaluación por competencias como un proceso dinamizador para la actuación del docente de instituciones universitarias de Barranquilla - Colombia

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo; analizar la evaluación por competencias como un proceso dinamizador para la actuación del docente de instituciones universitarias de Barranquilla – Colombia, apoyándose en sustentos teóricos como Tobón (2001, 2006, 2014, 2015), Díaz (2010), Hymes (1996), Escudero (2004), entre otros. La investigación se enmarcó en el enfoque metodológico cuantitativo, de tipo analítica, con un diseño: no experimental, transeccional, de campo, con una muestra de 75 docentes de las universidades públicas de Barranquilla. La técnica para la recolección de la información consistió en una encuesta, como instrumento un cuestionario de cinco (05) alternativas de respuesta, contentivo de nueve (09) ítems. La técnica de análisis fue la estadística inferencial, mediante la ANOVA de un factor. Los resultados encontrados permitieron descubrir que  los docentes revelan bajo dominio de las competencias; en el manejo de las tecnologías de información y la comunicación, así como, en el afrontamiento al cambio, impidiendo la construcción de conocimientos de alto nivel, sin embargo, su escaso dominio conceptual, práctico, actitudinal poco dinamiza el ambiente académico para la formación de estudiantes universitarios. Se concluyó, que  los contextos de las universidades deben ser intervenidos por docentes formados, donde se promueva la evaluación por competencias como una herramienta para asegurar la calidad de la gestión del conocimiento y en consecuencia desarrollar generaciones productivas a la sociedad.