Teorías que predominan en los procesos de enseñanza en las instituciones de básica secundaria de Riohacha-Colombia

Resumen

El presente artículo tuvo como objetivo explicar las teorías que predominan en los procesos de enseñanza en las instituciones de básica secundaria del distrito turístico y cultural Riohacha, departamento de la Guajira en Colombia. Se afianza en las propuestas de los autores: Escribano (2004), Pozo (2008) y Bruer (1995), entre otros. Metodológicamente se constituyó como una investigación no experimental, transeccional de campo, realizada en la Institución Educativa IPC; Almirante Padilla y Divina Pastora, pertenecientes al distrito turístico y cultural de Riohacha. La población objeto de estudio quedó conformada por cincuenta y seis (56) sujetos, entre docentes y directivos de los referidos centros, a quienes se les aplicó como instrumento de recolección de datos un cuestionario con alternativas múltiples de respuesta del cual nueve (9) ítems estuvieron enfocados en las teorías para los procesos de enseñanza que se vienen impartiendo en estas instituciones. Como conclusión de este artículo se obtuvo que el modelo conductista aún prevalece en los procesos de enseñanza y de aprendizaje impartidos en las instituciones objeto de estudio, pues, los docentes siguen considerando los comportamientos observables en los estudiantes como un indicador de su rendimiento académico. Cuando estos comportamientos no se corresponden con lo esperado se aplican medidas correctivas para modificar o cambiar sus conductas.