Elección del estilo de liderazgo del docente como fundamento de sus actuaciones en el aula

Resumen

La presente investigación tuvo por objetivo caracterizar la elección del estilo de liderazgo del docente como fundamento de sus actuaciones en el aula en el nivel de educación media general de la parroquia Libertad, municipio Machiques de Perijá del estado Zulia. Se fundamentó teóricamente en los postulados de Hellriegel, et al. (2009), Leyva, et al. (2011), Schonberg (2018), Carhuavilca (2017), entre otros. Metodológicamente, el estudio asumió una postura positivista, enfoque cuantitativo, tipo descriptiva, con un diseño no experimental, transeccional y de campo. La población de estudiantes se redujo a una muestra de 245 estudiantes, mientras los docentes; fue de 20 sujetos, siendo esta un censo poblacional. En cuanto a las técnicas, se utilizó una encuesta tipo cuestionario de doce (12) ítems, en escala tipo Likert, de cinco (05) alternativas de respuesta. Se encontraron debilidades en los docentes al momento de mostrar los estilos de liderazgo en la gerencia de aula, hallazgos también precisados por el grupo de estudiantes, indicativo de que la elección de un estilo en particular afecta la dinámica social de las actuaciones en el aula, por lo que no conlleva a favorecer procesos de aprendizaje de calidad. Concluyendo que el docente como líder elige el estilo de liderazgo según los propósitos que han de favorecer la práctica pedagógica. Se destaca, que los tipos de liderazgos no son transferibles, pues se cualifican en la persona según sus competencias y empatías demostradas en el contexto de actuación.