Didáctica centrada en procesos de formación e investigación en organizaciones educativas; una propuesta para formar la sociedad del conocimiento

Resumen

El artículo se propuso analizar la didáctica centrada en procesos de formación e investigación como propuesta para formar la sociedad del conocimiento. Científicamente está sustentado en las ideas de Alles (2008), Tobón (2006), Camisón Cruz y González (2007), Díaz y Hernández (2010), UNESCO (2000), entre otros. Metodológicamente se desarrolló bajo un enfoque cualitativo mediante la aplicación de técnicas de análisis documental aplicando principios de la hermenéutica. Se concluye que la didáctica centrada en procesos, exige dos condiciones fundamentales que la determinan, en primer lugar, está el compromiso de los actores que hacen realidad el hecho educativo, (escuela - familia – comunidad) asociado a la motivación; y por otra parte, la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje orientada al desarrollo de procesos y habilidades cognitivas que faciliten la concretización de un currículo escolar original y coherente que permita responder a los retos y exigencias de la sociedad del conocimiento.