LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EL NIVEL DE COMPETITIVIDAD EN LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS
Resumen
El propósito de esta investigación fue establecer la relación entre la utilización de las nuevas tecnologías y su efectividad en la competitividad de los docentes universitarios. Como basamentos teóricos se tomaron los estudios Núñez (1999), Gallego (1997), Porter (1991), Medrano (1993), Gisbert (1992), Mueller (1996), Milkovich (1991), Rodríguez y Ramírez (1997), entre otros. La investigación fue de tipo descriptiva y correlacional de campo, bajo un diseño no experimental, se asumió una población de ciento setenta y tres (173) docentes para el Colegio Universitario Dr. Rafael Belloso Chacín (CUNIBE), y trescientos cincuenta y uno (351) docentes para el Instituto Universitario Tecnológico de Maracaibo (IUTM), donde se tomó una muestra para el CUNIBE sesenta y cuatro (64), y para IUTM de setenta y ocho (78). La población se trabajó de manera estratificada según las carreras existentes en las instituciones antes mencionadas. Se diseñó un (1) cuestionario constituido por cincuenta y ocho (58) ítems divididos de la siguiente manera: treinta seis (36) para la variable nuevas tecnologías, y veinte y dos (22) para el nivel de competitividad, en función de las variables y dimensiones respectivas, con cinco alternativas de respuestas para evaluar la utilización de las nuevas tecnologías y el nivel de competitividad de los docentes universitarios. La validez de contenido fue determinada mediante el juicio de expertos, mientras que la confiabilidad fue calculada por el coeficiente de Cronbach, estimándose en rrt: 0,9522 para las variables de nuevas tecnologías y nivel de competitividad. Los datos obtenidos se interpretaron usando estadísticas descriptivas; se utilizó el coeficiente de Pearson, para establecer la correlación entre las variables, el cual arrojó como resultado r = 0,07021, determinando que existe una incidencia positiva mediana, a positiva considerable de las nuevas tecnologías, con respecto al nivel de competitividad.
