VIDEOJUEGO COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN ADOLESCENTES.
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo desarrollar un videojuego como herramienta para el aprendizaje del método científico en adolescentes, con el propósito de incentivar a los mismos a incursionar en el área investigativa a través de una herramienta entretenida. La investigación fue basada en aportes metodológicos ofrecidos por Gil, A y Vida, M (2007), Rogers, S (2010), Iglesias, A (2010), Palomino, B y Acevedo, P (2011), Rao, J y Chuán, F (2015) y Cavallaro, D (2012). El tipo de investigación se consideró proyectiva según la finalidad, descriptiva considerando el método, de campo por la forma de obtener los datos y con un diseño no experimental. El proceso de recolección de datos se llevó a cabo valiéndose de técnicas como la entrevista, la observación directa, encuestas y revisión documental, usando como instrumentos un guía de entrevista y un cuestionario. La población estuvo conformada por diez (10) adolescentes de catorce (14) años de edad, diez (10) adolescentes de quince (15) años de edad, diez (10) adolescentes de dieciséis (16) años de edad y tres (3) profesores. Para el desarrollo del videojuego, se utilizaron herramientas como C# para la codificación de las funciones programables, Unity como motor de juego para la integración de todos los componentes del videojuego y FUNGUS como librería para el desarrollo de videojuegos del tipo narrativo, como las Visual Novels. Finalmente, el videojuego fue sometido a pruebas de aceptación y verificación, garantizando el buen funcionamiento del mismo. Se recomienda la implementación del videojuego propuesto en las aulas de clase para garantizar el buen aprendizaje del método científico, y de esta manera aumente el interés de los adolescentes en la investigación.
