LA CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LEV VYGOTSKY Y JORGE WAGENSBERG: APORTES AL CAMPO DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Resumen
El objetivo de este ensayo es propiciar saber más en relación al conocimiento, cómo se crea en el ámbito científico, cuál es su relación con la episteme, con los paradigmas existentes y emergentes. Especialmente la indagación se hizo sobre la base de los postulados y aportes de algunos pensadores como Lev Vygotsky y Jorge Wagensberg. También se utilizaron algunas ideas de Foucault (1994), Bachelard (2004), Popper (1957), Rorty (1995), y Fernández (2007), entre otros. Tales postulados, derivados del enfoque sociocultural de Vygotsky y de los conceptos sobre creación del conocimiento de Jorge Wagensberg (científico creador y científico aplicador), justifican y constituyen la razón principal que motivó la realización de este estudio; es decir, cómo construyen el aprendizaje los estudiantes, alumnos o participantes. Desde una perspectiva teórica, el aporte de la investigación viene dado por el empleo de enfoques, teorías del ámbito psicológico y educativo para el desarrollo de estudios de temas en el área de la docencia para la educación universitaria, a fin de generar conocimientos de mayor precisión que permitan abordar y profundizar el proceso de mediación de los aprendizajes en dicha área. Como conclusión, se postula que el indeterminismo es la actitud científica compatible con el avance del conocimiento de mundo mientras que el determinismo es la actitud científica compatible con la descripción del mundo.
