IDENTIDAD Y APRENDIZAJE PERSONAL DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EN EL CUMPLIMIENTO DEL SERVICIO COMUNITARIO

Resumen

La investigación tuvo como objetivo analizar la identidad y el aprendizaje personal del estudiante universitario en el cumplimiento del servicio comunitario en el Programa Educación Integral de la UNE “Rafael María Baralt”, extensión Los Puertos de Altagracia, municipio Miranda, estado Zulia. La investigación fue descriptiva mixta, no experimental de campo transaccional con enfoque dominante cuantitativo. La población estuvo conformada por siete (07) profesores y sesenta y cinco (65) estudiantes del programa Educación, quienes fueron seleccionados a través de un censo. Entre los resultados se analizó que la identidad y el aprendizaje personal del estudiante no son idóneos para cumplir exitosamente el servicio comunitario. En los estudiantes prevalece el esfuerzo propio que realizan para cubrir los recursos financieros y necesidades requeridas por las distintas actividades del servicio comunitario. Las actividades pedagógicas dirigidas por los profesores poseen un carácter dominante, es decir que el rol mediador e investigador en la prestación del servicio comunitario no se desarrolla a través de contextos sociales, críticos y reflexivos, este proceso dista del conocimiento, competencias y habilidades que el estudiante debe aprender y aprehender para llevar a cabo interacciones socio-comunitarias con la fuerza y el compromiso requerido por su participación como líder comunitario.