Zona de Desarrollo Próximo para el Aprendizaje de Inglés Técnico en Estudiantes Universitarios
Resumen
La presente investigación se planteó como objetivo primordial generar un conjunto de lineamientos teórico-metodológicos que permitan el alcance de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) de los estudiantes que cursan Inglés Técnico en el Instituto Universitario de Tecnología de Cabimas (IUTC). Dichos lineamientos se fundamentaron en la teoría de enseñanza-aprendizaje constructivista, propuesta inicialmente por Vygotski (1988) y apoyada posteriormente por Ausubel (1983), la cual justifica explorar los conocimientos previos adquiridos por el aprendiz para crear las condiciones de aprendizaje necesarias que fomentarán y promoverán el alcance de la ZDP. La metodología utilizada para lograr el objetivo propuesto se caracterizó por ser del tipo documental y descriptiva utilizando como técnica de recolección de datos la observación directa a través de un cuestionario. Este último fue aplicado a una muestra conformada por 88 estudiantes del IUTC. Del análisis de los datos arrojados, una vez aplicados los tratamientos estadísticos correspondientes, se evidenció que la mayoría de los procedimientos metodológicos utilizados por los estudiantes no se corresponden con el uso de los conocimientos previos para poder alcanzar la ZDP. Por lo tanto, se concluye y recomienda implementar los lineamientos teórico-metodológicos generados para reforzar y mejorar aquellos aspectos subvalorados por la muestra encuestada ya que los mismos pretenden promover la exploración de la zona de desarrollo real como punto de partida para el alcance efectivo y significativo de la ZDP en los procesos de enseñanza aprendizaje del inglés.
