Lineamientos convergentes del desempeño docente en la educación virtual para resaltar la calidad del proceso educativo

Resumen

La Educación Superior, debe enmarcarse en ambientes de aprendizaje acordes a las necesidades del siglo XXI, desde cualquier modalidad presencial o virtual; sin que el facilitador deje de reconocer, que sigue trabajando con seres humanos dispuestos a interactuar con la sociedad a través de la innovación; por cuanto, el propósito de este estudio consiste en: desarrollar lineamientos convergentes del desempeño docente en la educación virtual para resaltar la calidad del proceso educativo. Este estudio se enmarca en la teoría constructivista sustentada por Berni y Olivero, 2019. Se utilizó la metodología cualitativa; describiendo el proceso de la investigación, bajo el enfoque fenomenológico interpretativo con la técnica de la revisión documental. Así pues, se pudo concluir que, en las clases virtuales, el profesor utiliza estrategias solo documentales, obvia un ambiente de aprendizaje colaborativo en la interacción con el participante, su mayor ejecución de una actividad académica es colgar en la plataforma con una corrección vía correo electrónico, sin respeto absoluto de un horario de clase; evita dar paso a la autoevaluación y la coevaluación. Considerándose, que la mejora del ejercicio del educador a distancia, depende de saber darle un buen uso pedagógico a las herramientas virtuales, motivando al estudiante al análisis productivo del pensamiento.