Modelo cognitivo como propuesta para el desarrollo de la educación tecnológica en el nivel medio técnico

Resumen

La presente investigación se desarrolló sobre la base del objetivo: analizar el Modelo Cognitivo como propuesta del Desarrollo de la Educación Tecnológica en el Nivel Medio Técnico.  La investigación fue de tipo analítica proyectiva. El diseño fue no experimental y transeccional. La muestra estuvo conformada por 56 docentes. Para la recolección de la información se aplicó un instrumento tipo escala y un cuestionario. El cuestionario estuvo dirigido a los docentes y coordinadores de los centros educativos que conformaron la población de estudio y las entrevistas a dos informantes claves. Dichos instrumentos fueron sometidos a un proceso de validez de contenido a través de criterios de siete expertos. Para medir el nivel de confiabilidad se utilizó la formula Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0,917. Como conclusión se comprobó que es necesario integrar los aprendizajes fundamentales con los elementos del enfoque socioformativo complejo para conformar el modelo cognitivo; de la misma manera este fenómeno se evidenció en las opiniones de los informantes claves, además surgió la creatividad, la resolución de problemas y la relación entre disciplinas como elementos emergentes. Además, se formula un modelo cognitivo como propuesta para el desarrollo de la educación tecnológica.