La atención como fundamento del rendimiento estudiantil

Resumen

El propósito de este artículo, producto de una investigación, fue una reflexión teórica acerca la atención como fundamento del rendimiento estudiantil de los estudiantes en el marco de la transformación pedagógica venezolana en el nivel de Media General y Técnica. El estudio se orientó sobre los referentes teóricos de Beuport (2004), Brennet (2001), Dispensa (2010), Goleman (2012), León (2008), Martínez (2011), Punset (2011) y Zambrano (1994). El estudio se ubicó bajo el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo para el cual se utilizó el método hermenéutico documental. Se aplicó la técnica de la contrastación de las ideas de los autores estudiados con lo percibido por el investigador, estableciendo una aproximación sobre la relevancia de aplicar bajo técnicas muy bien delineadas la respiración y relajación, para mejorar la atención promoviendo con ello un mayor rendimiento estudiantil. Se sugiere aplicar la atención plena (Mindfulness), para autorregular las emociones, logrando un estado de paz que permita dirigir la atención hacia un punto de interés y obtener el máximo de beneficio.