Gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje para la comprensión lectora en estudiantes de básica primaria

Resumen

En el presente artículo, los autores plantean una reflexión sobre varios aspectos que marcan el proceso que proyecte elevar la comprensión del conocimiento sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje y la comprensión lectora en estudiantes, constituyendo un marco referencial que ofrezca vías, mediante las cuales los docentes puedan fortalecer sus competencias en la aplicación de metodologías y pedagogías acertadas que tengan como meta; niños y niñas con buen desempeño académico, mejores y pertinentes aprendizajes, y desarrollo de la cultura del hábito de la lectura como fuente de crecimiento intelectual. Realizado bajo un análisis documental donde se manejaron autores como: Borjas (2004), Alvarado (2016), MEN (2011), Narváez (2017), entre otros y una síntesis de la sistematización de la experiencia, con un análisis argumentativo realizado bajo la recolección de otras investigaciones y textos en el área, fundamental para la producción del escrito. En este sentido, se destaca la importancia del papel que desempeña el docente en el aula al lograr que el estudiante aprenda y desarrolle estrategias de lectura, para que se forme como lector crítico, autónomo y participativo, requiriendo esta promoción por parte del docente. La enseñanza de la lectura como parte de la gestión del docente, es importante ya que promociona habilidades para comprender un texto por parte de los estudiantes.