Destrezas de gestión docente para la planificación de proyectos educativos en la corporación tecnológica industrial de Colombia

Abstract

Este artículo estuvo orientado a la evaluación de las destrezas de gestión docente presentes y requeridas para la planificación de proyectos educativos en la Corporación Tecnológica Industrial de Colombia “TEINCO”. Teóricamente, se fundamentó en los planteamientos de Certo (2009) y Rivas (2009). En torno al enfoque epistemológico, se enmarcó dentro de los esquemas del paradigma empírico analítico, mediante un tipo de investigación descriptiva con diseño no experimental, transaccional y descriptivo. La población estuvo constituida por 68 sujetos, asumiéndose mediante un censo poblacional, a quienes les fueron aplicados dos (2) cuestionario con respuestas de opciones múltiples con cuatro (4) alternativas de repuesta, cuya validez se calculó a través de la técnica de juicio de expertos y el cálculo de la confiabilidad mediante el coeficiente Alpha de Cronbach, el cual arrojó 0,93 para cada instrumento. Los resultados derivados permitieron evidenciar que las destrezas de gestión que desarrollan los sujetos analizados para la planificación de proyectos educativos presentan rasgos de mediana y poca efectividad. Esto denota que los docentes están descuidando la formación, elaboración, desarrollo y aplicación de planes, programas y proyectos articulados con los diversos acontecimientos de la vida local, nacional e internacional, inclusive.