Gestión de talento humano basada en competencias emocionales del docente universitario

Resumen

La investigación tuvo como fin proponer lineamientos para la gestión del talento humano basada en competencias emocionales de los docentes en Instituciones Universitarias. Para ello, fue descrito el proceso de gestión y las competencias en los docentes pertenecientes a las Instituciones Universitarias ubicadas en El Tigre, Estado Anzoátegui. Se enfocaron las competencias emocionales personales y sociales para identificar como desde ellas el docente puede fortalecer su capacidad de respuesta en estas organizaciones universitarias. Para la fundamentación teórica se abordaron los constructos teóricos de Ospino (2010), Chiavenato (2011), Robbins (2009), Dessler (2004), Goleman (2005), Vivas y Gallego (2008), entre otros. La metodología fue con enfoque cuantitativo de tipo descriptiva; con diseño no experimental, transversal y de campo. El universo estuvo conformado por trece universidades nacionales experimentales de funcionamiento público y la muestra intencional quedó conformada por tres universidades de las cuales forman un total de 131 docentes; a quienes se les aplicó un cuestionario, para indagar sobre aspectos de las variables, con el fin de formular seis lineamientos estratégicos a saber: efectividad, enfoque situacional, definición de metas compartidas, comprensión emocional, justa compensación y prospectiva de oportunidades, logrando demostrar la importancia del manejo de las competencias emocionales para el éxito de la gestión del talento humano en el sector.