Practices and results of administrative career management in Venezuelan public universities: An analysis from an evaluative perspective (2000–2023)
DOI:
https://doi.org/10.36390/s2wg8m50Keywords:
administrative career management, evaluative perspectiveAbstract
This article presents the findings of a qualitative research based on the phenomenological paradigm and grounded theory, aimed at characterizing the practices, experiences, and outcomes of administrative career management in Venezuelan public universities during the period 2000-2023. Through in-depth interviews with 42 key actors from six national universities, supplemented by participant observation and documentary review, emerging patterns were identified that reflect a fragmented, decontextualized management affected by the country's institutional and economic crisis. The results show: (1) normative gaps derived from the exclusion of university personnel from the Law of Statutes of Public Function; (2) extreme wage precariousness (remuneration below 4% of the basic basket); (3) political interference in university autonomy; (4) absence of meritocratic systems and performance evaluation; and (5) deterioration of the organizational climate. The analysis, structured according to the dimensions of Stufflebeam's CIPP model (Context, Inputs, Process, Product), reveals a vicious cycle of institutional deterioration that compromises the sustainability of the public university system. It is concluded that the findings provide a comprehensive diagnosis that should serve as an empirical basis for the design of future transformative interventions in Venezuelan university human talent management.
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