GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO COMO ESTRATEGIA DE APROPIACIÓN DE LA CIENCIA EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

La velocidad con que se renueva el conocimiento y la necesidad de obtener resultados,
hace que las organizaciones de hoy aprendan a gestionar el conocimiento como principal
recurso para la competitividad de la organización. En este sentido, el presente artículo
tiene por objetivo fundamental, realizar un análisis reflexivo sobre la necesidad de
comprender la Gestión del Conocimiento como estrategia de apropiación de la ciencia, la
tecnología e innovación en la educación superior. En un primer momento se hace una
síntesis teórica conceptual de la Gestión del conocimiento, enfatizando su importancia en
la educación; en segundo lugar, se da paso al momento de una propuesta de Gestión del
conocimiento como modelo pedagógico, fundamentando los términos necesarios para la
creación, manifestación, uso y transmisión del conocimiento. La metodología abordada es
descriptiva, con diseño documental- bibliográfico. Como conclusión se evidencia un
modelo centrado en la identificación, localización, utilización del conocimiento y las
estrategias para crear dinámicas grupales que permitan la generación, compartimiento,
difusión e interiorización del conocimiento existente en una organización.