Internacionalización del currículo universitario virtual en el contexto de la globalización

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DOI:

https://doi.org/10.36390/telos213.13

Resumen

Año tras año aumenta a nivel mundial la cantidad de estudiantes de educación superior, y de manera particular en la modalidad virtual, ante esta realidad se conjugan una serie de fenómenos que han impulsado a las instituciones universitarias a reinventarse. El objetivo de este trabajo es identificar la influencia que ejercen la globalización y la internacionalización en el currículo universitario de la educación superior, haciendo particular énfasis en la educación virtual latinoamericana. La metodología empleada es la revisión de bibliografía especializada en la temática y documentos oficiales de organismos involucrados. Los resultados revelan que: 1) Organismos multilaterales han desplegado esfuerzos por establecer acuerdos de asociación y cooperación académica conducentes a dos vías; por un lado, favorecer la movilidad de estudiantes y profesores, así como la realización de proyectos conjuntos; por el otro, impulsar los procesos de control de calidad e internacionalización del currículo. 2) En lo que respecta a la educación virtual en la región se ha fijado la mirada en la necesidad de asegurar y demostrar la calidad de sus programas, siendo el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) una de las principales referencias en cuanto a directrices e instrumentos para la evaluación y asesoría a las universidades sobre los procesos de evaluación de la calidad y acreditación. Se concluye que la internacionalización del currículo en la educación universitaria virtual en América Latina tiene ante sí el desafío de dar el paso hacia la internacionalización comprehensiva, es decir, aquella que impacta de forma integral el plan de estudio a partir de una estructura conceptual y cultural que incluya la interdisciplinariedad y la multiculturalidad.

Publicado

2019-09-03