Visibilidad de los Sistemas de Créditos Académicos en los Países de Lengua Portuguesa
DOI:
https://doi.org/10.36390/telos192.07Resumen
El presente artículo es síntesis de una investigación social sobre la importancia de los sistemas de créditos académicos, motivada por la actual tendencia internacional de dinamización, de reestruturación y de mejoria de la calidad de la Educación Superior. Su objetivo es contribuir al proceso de sensibilización interinstitucional sobre la necesidad de estructuración y de implementación de un sistema de créditos académicos, como factor de viabilización de la mobilidad académica en los países de Lengua Portuguesa, teniendo en cuenta las limitaciones que enfrenta el capital humano formado en universidades africanas, para dar continuidad a sus estudios (formación de grado y posgrado) en universidades americanas e europeas fundamentalmente. Para su implementación en la práctica académica, se sistematizaron acciones conducentes al desarrollo del pensamiento científico e interpretativo del capital humano, pautadas esencialmente en la socialización de procedimientos de sensibilización interinstitucional relacionados con la estructuración y la implementación de créditos académicos en las Instituciones de Educación Superior. El enfoque metodológico seguido en su desarrollo y ejemplificación práctica es fundamentalmente cualitativo, pautado en la investigación – acción, como un tipo de investigación social basada en la observación de fenómenos asociados a la acción y a la resolución de problemas concretos, donde la participación activa y comprometida del investigador y demás implicados en el proceso, desempeñan un rol fundamental en su transformación. Los resultados obtenidos evidencian la necesidad de estructuración y de implementación de un sistema de créditos académicos armonizados como factor de viabilización de la mobilidad académica en Instituciones de Educación Superior en los países de Lengua Portuguesa.
Descargas
Citas
Aguilar-Castillo, Yorleni e Riveros-Angarita, Alba. (2017). La internacionalización de la educación superior: Concepto y evolución del modelo en la Universidad de Costa Rica. Revista Educación. Volume 41, número 1. Costa Rica (Pp.1-31).
Barreto, Augusto. (2014). O fraco desempenho dos estudantes no ensino superior na Guiné-Bissau: A herança do ensino básico. Revista Eletrônica Diálogos Acadêmicos. Volume 7, número 2. Brasil (Pp.18-28).
Brovetto, Jorge. (s/a). El futuro de la educación superior en una sociedad en transformación. Extraído de http://portal.unesco.org/education/es/files/10556/10427202010Brovetto.pdf/Brovetto.pdf. Consulta: 16/02/2017.
Campos Saborío, Natalia. (2015) ¿Por qué es importante que el personal docente investigue? Reflexión a partir de datos de una experiencia de investigación etnográfica. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación. Volume 15, número 3. Costa Rica (Pp. 1-16).
Comissão Europeia. (1998). Sistema Europeu de Transferência de Créditos. Manual do utilizador do ECTS. Extraido de: http://www.fam.ulusiada.pt/downloads/bolonha/ects_manual.pdf. Consulta: 16/02/2017.
Comité Estatal para la Ciencia y la Técnica. (1971). Metodología para la determinación de la competencia de los expertos. Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, Rússia.
Da Costa Rosário, Lourenço. (2014). Universidades moçambicanas e o futuro de Moçambique. Ensino Superior em Africa. Volume 10. Brasil (Pp.46-55).
Declaração de Bolonha. (1999). Declaração conjunta dos Ministros da Educação Europeus, Bolonha, Itália.
Declaração de Sorbonne (1998). Déclaration conjointe des quatre ministres en charge de l’enseignement supérieur en Allemagne, en France, en Italie et au Royaume-Uni, Sorbonne, Paris.
Dias Sobrinho, José. (2006). Paradigmas e políticas de avaliação da educação superior. Autonomia e heteronomia. Extraído de http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20100614123952/9Sobrinho.pdf. Consulta: 16/02/2017.
Dos Santos Baggi, Cristiane. e Lopes, Doraci. (2011). Evasão e Avaliação Institucional no Ensino Superior: Uma Discussão Bibliográfica. Revista da Avaliação da Educação Superior. Volume 16, número 2. Brasil (Pp.355-374).
ECTS. (2015). European Credit Transfer and Accumulation System. Users’ Guide. Extraído de http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/repository/education/ects/users-guide/docs/ects-users-guide_en.pdf. Consulta: 16/02/2017.
Gungula, Eurico. e Faustino, Arnaldo. (2013). Actual state of researches in science, technology and society of African universities. III International research and practice conference, Westwood, Canada.
Gungula, Eurico Wongo. (2016). A implementação de créditos académicos como factor de viabilização da mobilidade académica nos países lusófonos: uma necessidade regional. XXV Encontro da Associação das Universidades de Língua Portuguesa (AULP). Díli, Timor - Leste.
Kajibanga, Victor. (2000). Ensino Superior e a dimensão cultural de desenvolvimento: Reflexões sobre o papel do Ensino Superior em Angola. Africana Studia. Volume 3. Portugal (Pp. 137-151).
Langa, Patrício. (2012). A Mercantilização do Ensino Superior e a relação com o saber: a Qualidade em Questão. Revista Científica UEM, Ser: Ciências da Educação. Volume 1, número 0. Moçambique (Pp.21-41).
Langa, Patrício. (2013). Mapping Higher Education Landscape in the Portuguese Speaking Countries. African Minds. South Africa.
Langa, Patrício. (2014). Alguns desafios do Ensino Superior em Moçambique: Do conhecimento experiencial à necessidade de produção de conhecimento científico. Extraído de: http://www.iese.ac.mz/lib/publication/livros/des2014/IESE-Desafios2014_13_EnsSup.pdf. Consulta: 16/02/2017.
Lopes, Luísa da Silva. (2014). A Lei de Bases do Sistema Educativo da Guiné-Bissau: Uma análise do processo de construção política. Tese de Mestrado. Mestrado em Ciências da Educação. Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal.
Mendes, Maria. (2013). Avaliação da Qualidade e Educação Superior em Angola: o caso da Universidade Agostinho Neto. Tese Doutoral. Doutorado em Ciências da Educação. Universidade do Minho, Minho, Portugal.
Mendes, Maria. e Da Silva, Eugénio. (2011). Avaliação, Acreditação e Gestão do Ensino Superior em Angola: percepções, desafios e tendências. Extraido de http://www.forumgestaoensinosuperior2011.ul.pt
/docs_documentos/15/paineis/08/mcbm_eas.pdf. Consulta: 16/02/2017
Nascimento, Adão. (2012). Os Desafios da Gestão e da Qualidade do Ensino Superior em Angola. Comunicação apresentada no Conselho Consultivo do Ministério do Ensino Superior e da Ciência e Tecnologia. Benguela, Angola.
Nunes, Isabel. (2001). O Sistema de Créditos ECTS. Extraído de https://aep.tecnico.ulisboa.pt/files/sites/22/Sist_Cred_ECTS.pdf. Consulta: 16/02/2017.
Palacio Gómez, Rodrigo. Mancera Guzmán, Claudia. Guasca Velásquez, Carlos. Cruz, Luis. Parra Piñeros, William. (2006). Estado del arte de la implementación del método de créditos académicos aprendizaje autónomo en las instituciones de educación superior en Colombia. Revista Investigación y Reflexión. Volumen 14, número 2. Colombia (Pp.77-9).
Panquevo, Jaime. (s/a). Algunas consideraciones sobre los créditos académicos o unidades de labor Académica - ULA. Extraído de http://www.pedagogica.edu.co/storage/rce/articulos/6_16noti.pdf. Consulta: 16/02/2017.
República de Angola. Conselho de Ministros. (2009a). Decreto número 5/09, de 7 de Abril, I Série, número 64.
Regiões Académicas que delimitam o âmbito territorial de actuação e expansão das instituições de Ensino Superior. Luanda, Imprensa Nacional. Angola.
República de Angola. Conselho de Ministros. (2009b). Decreto número 90/09, de 15 de Dezembro, I Série, número 237. Normas Gerais Reguladoras do subsistema de Ensino Superior. Luanda, Imprensa Nacional. Angola.
República de Angola. Conselho de Ministros. (2016b). Decreto número 84/16, de 18 de Abril, I Série, número 61. Criação da Academia de Ciências Sociais e Tecnologias. Luanda, Imprensa Nacional. Angola.
República de Angola. Conselho de Ministros. (2016c). Decreto número 82/16, de 18 de Abril, I Série, número 61. Regras de base para o enquadramento, em níveis de qualidade, das iniciativas de criação e do desempenho das Instituições de Ensino Superior. Luanda, Imprensa Nacional. Angola.
República de Angola. Diário da República. (2013). Decreto número 172/13, de 29 de Outubro, I Série número 208.
Estatuto Orgânico do Instituto Nacional de Avaliação, Acreditação e Reconhecimento de Estudos do Ensino Superior. Luanda, Imprensa Nacional. Angola.
República de Cabo Verde. Conselho de Ministros. (2010). Decreto - Legislativo número 2/2010, de 7 de Maio, I Série, número 17. Cabo Verde.
República de São Tomé e Príncipe. Diário da República. (2003). Lei número 2/2003. Lei de Bases do Sistema Educativo, de 2 de Junho de 2003, número 7. São Tomé e Príncipe.
República de Timor - Leste. Jornal da República. (2008, p. 2652). Lei de Bases da Educação número 14/2008, I Série - número 40. Timor – Leste.
Repúplica de Angola. Assembleia Nacional. (2001). Lei de Bases do Sistema de Educação. Extraído de: http://welvitchia.com/SESA_files/Lei%2013_01_Lei%20de%20Bases%20do%20Sistema%20de%20Educacao%20de%20Angola%202001.pdf. Consulta: 16/02/2017.
Repúplica de Angola. Assembleia Nacional. (2016a). Lei de Bases do Sistema de Educação e Ensino Lei número 17/16 de 7 de Outubro. Angola.
Repúplica de Angola. Secretaria de Estado para o Ensino Superior (2005). Linhas Mestras para a melhoria da Gestão do Subsistema do Ensino Superior. Extraído de http://planipolis.iiep.unesco.org/es/2005/linhas-mestras-para-melhoria-da-gestao-do-subsistema-do-ensino-superior-5166. Consulta: 16/02/2017.
Restrepo, José. (2008). Sistema de Créditos Académicos (SICA) y Complemento al Título (CAT) para América Latina. Extraído de http://www.6x4uealc.org/site2008/p01/07.pdf. Consulta: 16/02/2017.
Ribáuè, Albertina. (2016). Análise da implementação da metodologia de ensino baseado em competências na formação de profissionais nas instituições do ensino superior em Moçambique. Revista Electrónica de Investigação e Desenvolvimento. Volume 1, número 6. Moçambique (Pp.1-15).
Rodrigues, Maria. e Cassy, Bhangy. (2011). A Gestão Académica como determinante da Qualidade de Ensino. Comunicação apresentada número 1 encontro da FORGES, sobre Gestão Academica Lisboa, Portugal. Extraído de http://www.forumgestaoensinosuperior2011.ul.pt/docs_documentos/15/paineis/09/mafr_bc.pdf. Consulta: 16/02/2017.
Sampieri, Roberto. Fernández-Collado, Carlos. e Lucio, Pilar. (2006). Metodología de la investigación. Editorial McGraw-Hill. México.
Sani, Quecoi. e Oliveira, Marlize. (2014). Educação Superior e desenvolvimento na Guiné-Bissau: contribuições, limites e desafios. Revista Pedagógica, Chapecó. Volume 16, número 33. Brasil (Pp.127-152).
Server García, Pedro. (2005). Criterios de Evaluación por Expertos en Investigaciones Sociales. Cuba. Universidad de Ciego de Ávila.
Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (2015). Bologna Process. Extraído de http://www.eua.be/Libraries/quality-assurance/esg_2015.pdf?sfvrsn=0. Consulta: 16/02/2017.
Tauchen, Gionara. (2016). Avaliação do Ensino Superior nos Países Lusófonos: Um estudo comparado. Extraído de: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://www.aforges.org/wp-content/uploads/2016/11/9-Gionara-Tauchen_Avaliacao-do-ensino-superior-nos-paises-lusofonos.pdf&gws_rd=cr&ei=iLjbWPuiLYGYmQGrn6mYCQ. Consulta: 16/02/2017.
Tauchen, Gionara. Mendes, Maria. Devechi, Catia. (2015). Garantia da qualidade e da avaliação: um estudo comparado sobre as decorrências do processo de Bolonha na comunidade dos países de língua portuguesa. Revista Espaço Pedagógico. Volumen 22, número 2. Brasil (Pp.240-263).
Tenório, Robinson. Andrade, Maria. (2009). A avaliação da educação superior no Brasil: desafios e perspectivas. Extraído de: http://books.scielo.org/id/wd/pdf/lordelo-9788523209315-03.pdf. Consulta: 16/02/2017.
Thiollent, Michel. (1996). Metodologia da pesquisa-ação. Editorial Cortez. Brasil.
UNESCO (2009). Conferência mundial sobre o Ensino Superior: As novas dinâmicas do Ensino Superior e pesquisas para a mudança e o desenvolvimento social. Paris, França. Extraido de: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:cW5FxrIIbzYJ:portal.mec.gov.br/docman/abril-2010-pdf/4512-conferencia-paris+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=ve. Consulta: 16/02/2017.
União Africana (2016). Vigésima Sexta Sessão Ordinária. Decisões, Declarações e Resoluções. Adis Abeba, Etiópia.
Varela, Bartolomeu. (2015). O Ensino Superior em África: potencialidades, desafios e perspetivas. Universidade de Cabo Verde. Extraído de https://bartvarela.files.wordpress.com/2015/10/ensino-superior-em-c3a1frica_out-2015.pdf. Consulta: 16/02/2017.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Está obra está bajo licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
