Blog educativo como herramienta para el aprendizaje de la derivada en estudiantes universitarios

  • José Ramón Delgado Fernandez Universidad Tecnica Particular de Loja
  • Niorka Margarita Medina Cepeda La Universidad del Zulia
Palabras clave: blog educativo, concepto de derivada, estrategias de enseñanza, método de aprendizaje

Resumen

El presente artículo muestra los hallazgos de una investigación sobre estudiantes de ingeniería que buscan mejorar su rendimiento académico respaldándose en una estrategia de enseñanza no tradicional. El objetivo del estudio es desarrollar una estrategia de enseñanza basada en el diseño de un blog, como apoyo para el aprendizaje del concepto de derivada en estudiantes de Ingeniería. Este estudio estuvo sustentado por los autores Contreras, Escobar y Tristancho (2013), Muzachiodi y Benitez, (2013), Serrano (2014), Gómez y Oyola (2012), Maenza (2011) enmarcado en una metodología cuantitativa, con un estudio descriptivo, un diseño transversal y de campo. La muestra estuvo compuesta por 46 alumnos pertenecientes a la cátedra Cálculo I de la Facultad de Ingeniería de La Universidad del Zulia. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y se diseñaron dos pruebas objetivas dirigidas a los estudiantes. Para el tratamiento estadístico de los de datos se utilizó estadística descriptiva, el análisis de la varianza ANOVA de un factor y la prueba estadística t de student. Los resultados indicaron que el 86,96% de los estudiantes tienen bajo nivel de logro en conocimientos previos de la derivada pero al usar el blog educativo mejoro considerablemente logrando un nivel alto de satisfacción en cada fase de aplicación. Por tanto, se concluye que con esta herramienta se logra un ambiente propicio para el aprendizaje de la derivada, se fortalece el rendimiento de los estudiantes pues sienten mayor motivación y alta interactividad. Se sugiere a los docentes promover actividades didácticas que refuercen sus estrategias de enseñanza, y puedan capacitarse o nivelarse en los avances tecnológicos del ámbito educativo para convertirse en facilitadores eficientes.

Citas

Abad G, R. (2012). La web 2.0 como herramienta didáctica de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje: aplicación del blog en los estudios de Bellas Artes. (Tesis Doctoral, Universidad Complutense de Madrid). Extraído de http://eprints.ucm.es/15055/1/T33719.pdf consulta 14/06/14

Álvarez M, D, Colorado T, H y Ospina, L. (2013). Una propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de derivada. Revista Científica, Edición especial, 105-110. Extraída de http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/revcie/article/view/5961/7477

Artigue, Douady, Morenoy Gómez (Eds.). (1995). Ingeniería didáctica en educación matemática. (pp. 33-59). Bogotá: Editorial GrupoIberoamérica. Extraída de https://core.ac.uk/download/pdf/12341268.pdf

Blood, R. (2003). Diez consejos para una Bitácora mejor [blog post]. Extraída de http://www.rebeccablood.net/essays/ten_tips_espanol.html

Cabrera L, A. (2012). Contribución al diseño y desarrollo de herramientas docentes basadas en TIC para entornos heterogéneos. (Tesis Doctoral, Universidad Politécnica de Cartagena). Extraída de https://dialnet.unirioja.es/servlet/dctes?codigo=51917

Cabrera V, F. (2014). Uso de las TIC como parte de una estrategia para formar ingenieros auto reflexivos. Rev. En Blanco & Negro, 4(2), 25-32. Recuperado de: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/enblancoynegro/article/view/8931/9339

Contreras, L, Escobar , I y Tristancho , J. (2013). Estrategias educativas para el uso de las TIC en educación superior. Rev. Tecnura, 17(número especial, julio 2013), 161-173. Extraída de: https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/Tecnura/article/view/7246

Cuerva, J; Cabello,J; Valero,A; Zayas,J; Tíscar , J; (2007). La nueva Web social: blogs, wikis, RSS y marcadores sociales. Observatorio Tecnológico de Educación. Instituto de Tecnologías Educativas. Extraída de: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/internet/recursos-online/528-monografico-blogs-en-la-educacion?start=6

Duran Rodríguez, Rodrigo y Estay Niculcar, Christian. (2012). Estudio comparativo sobre competencias genéricas en modalidad presencial y virtual en un curso de pregrado de la Universidad Tecnológica de Panamá. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 12(2), 1-32. Extraída de: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/10278/18150

Gómez Mercado, Breida y Oyola Mayoral, Marlene. (2012). Estrategias didácticas basadas en el uso de tic aplicadas en la asignatura de física en educación media. Escenarios, 10 (1), 17-28. Extraída de: http://hdl.handle.net/11619/1608

Herrera Laguna, Arcelia. (2005). Los ambientes innovadores de aprendizaje y la formación docente en el IPN, 1-7. Extraída de: http://fcqi.tij.uabc.mx/documentos2010-2/VideoTutor%20Modelo%20Educativo%20UABC/Ramas/data/downloads/2_herreralagunaarcelia.pdf

López García, Juan. (2009). EDTEKA - Uso educativo de los Blog. EDUTEKA. Universidad ICESI. Extraída de: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/BlogsEducacion

Maenza, Rosa (2011). Weblogs como recurso educativo universitario. Un modelo de aplicación pensado para universidades argentinas y españolas. (Tesis Doctoral, Universidad de Salamanca). Extraída de http://hdl.handle.net/10366/115629

Marivi (2007). Importancia de los blogs en el ámbito educativo. Extraída de: http://diarionuevastecnologiasmvrv.blogspot.com/2007/12/importancia-de-los-blogs-en-elambito.html

Martin, Elena (2008). El impacto de las TIC en el aprendizaje. Capítulo 5. En: Las TIC. Del aula a la agenda política. Ponencia presentada en el Seminario Internacional Cómo las TIC transforman las escuelas, IIPE- Unesco / UNICEF, Buenos Aires, Argentina.

Molina, J; Antolín, L, Pérez, V; Devis, J, Villamón, M y Valenciano, J (2013). Uso de blogs y evaluación contínua del aprendizaje del alumnado universitario. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 43, 1-13. Extraída http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/44350/096020.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Molina A, J; Valenciaris, A y Suárez G, C (2016). Percepción de los estudiantes de una experiencia de uso didáctico de blog docente en Educación Superior. Educación XX1, 19(1), 91-113, doi:10.5944/educXX1.13948. Extraída de: http://search.proquest.com/openview/41111f8da10f5c3fa820285ba9dc34c2/1?pq-origsite=gscholar&cbl=1596379

Murillo Estepa, Paulino. (2004). El aprendizaje significativo y la motivación. Extraída de http://www.espaciopedagogico.com

Muzachiodi, S y Benitez, I. (2013). Metodología de Desarrollo de Herramientas Informáticas Didácticas para el Aprendizaje del Cálculo Diferencial e Integral. XV Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación, Entre Rios, Argentina. Extraída de: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27464/Documento_completo.pdf?sequence=1

Pérez Sánchez, Beatriz y Salas Madrid, Flora. (2009). Hallazgos en investigación sobre el profesorado universitario y la integración de las Tic en la enseñanza. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 9 (1), 1-25. Extraída de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44713054006

Salinas, Maria y Viticcioli, Stella. (2008). Innovar con Blogs en la Enseñanza Universitaria Presencial. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 27, 1-22. Extraída de: http://www.uh.cu/static/documents/RDA/Innovar%20Blogs%20Ensenanza%20Univ.pdf

Sánchez R, A. (2011). Incorporación de las TICs en el aprendizaje de la matemática en el sector universitario. Revista Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, 23-38. Extraída de: https://revistas.unc.edu.ar/index.php/REM/article/view/10206/10856

Serrano, C. (2014). La mathemateca el blog de Matemáticas como recurso educativo. (Tesis de Maestría, Universitat Jaume). Extraída de http:// http://hdl.handle.net/10234/105898

Torrijos C, M y Rubiano L, J. (2011). Análisis del rendimiento académico en un curso de cálculo diferencial usando como herramienta el aula virtual. Studiositas, 6(1). Extraída de: portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/files/21_9141_aula-virtual.pdf

Vílchez Q, E y Padilla M, E. (2006). Una Experiencia de Desarrollo utilizando Tecnologías de Información y Comunicación: Sitio Web para la Enseñanza y el Aprendizaje del tema Límites y Continuidad. 1-6. Extraída de http://www.ufrgs.br/niee/eventos/RIBIE/2008/pdf/experiencia_desarrollo.pdf
Publicado
2019-05-09