Desarrollo De Habilidades Para Fomentar Competencias Emocionales Sociales Del Docente Universitario

  • Alba Vásquez Gerencia de Recursos Humanos, Venezuela
  • José Salas Universidad Latinoamericana y Del Caribe, Venezuela
  • José Barboza Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, URBE, Venezuela
  • Oscar Belloso Vargas Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, URBE, Venezuela
Palabras clave: habilidades, competencias, emocionales-sociales, docentes

Resumen

La investigación tuvo el fin de proponer lineamientos para fomentar las competencias emocionales sociales de los docentes en Instituciones Universitarias desde el desarrollo de habilidades. En este orden de ideas, se caracterizó el desarrollo de habilidades de la gestión del talento humano y se identificaron las competencias emocionales sociales de los docentes en Instituciones Universitarias ubicadas en El Tigre, estado Anzoátegui. Para la fundamentación teórica se abordaron los constructos teóricos de Chiavenato (2011), Robbins (2009), Morales (2004), Moreno (2006), Alles (2010), Davis y Newstrom (2005), Goleman (2005), Vivas y Gallego (2008), entre otros. La metodología fue con enfoque cuantitativo de tipo descriptiva; con diseño no experimental, transversal y de campo. El universo estuvo conformado por trece universidades nacionales experimentales de funcionamiento público, y la muestra intencional quedó conformada por tres universidades de las cuales forman un total de 131 docentes, a quienes se les aplicó un cuestionario para indagar sobre aspectos relacionados a las variables con el fin de analizar las competencias emocionales sociales presentes en los docentes, pudiendo generar lineamientos para alcanzar una mejor gestión de talento humano universitario.

 

Citas

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Vivas, M y Gallego, D. (2008). La inteligencia Emocional ¿Por qué y cómo desarrollarla? Venezuela. Editorial de la Universidad de Los Andes.
Publicado
2017-08-01